Bilan de l’évaluation des filières de formation – session 2021

Répartition de l’ensemble des demandes de la vague 2021.

Nouvelles demandes et renouvellements, dans les deux secteurs.

Répartition des demandes en sciences et techniques, SJES, LSHA, santé et éducation.

Toutes les universités et catégories d’établissements recensées dans le rapport.

Tous les diplômes recensés : 14 catégories dans le secteur public et 13 dans le secteur privé.

Avis d’expertise, réponses et filières non évaluées dans les deux secteurs.

Constats de l’évaluation 2021 portant sur les dossiers, les contenus des formations, les moyens et les partenariats.

La vague 2021 a concerné 1 347 filières provenant d’universités, d’établissements ne relevant pas des universités et d’établissements de l’enseignement supérieur privé, dans différents champs disciplinaires.

Le cycle de Bachelor a été évalué pour la première fois : 163 filières ont été déposées par les établissements universitaires publics et 118 filières par les établissements privés.

1. 1Absence des rapports d’autoévaluation pour les demandes de renouvellement.
2. 2Non-respect de certaines conditions d’accès fixées par le descriptif.
3. 3Manque de TP ou de TD dans certaines filières, même lorsqu’ils sont prévus par les descriptifs accrédités.
4. 4Non-conformité de la spécialité de certains coordonnateurs avec les modules qu’ils coordonnent.
5. 5Volume horaire des TP et TD non fixé.
6. 6Insuffisance des moyens logistiques dédiés aux filières, notamment les salles et les équipements pédagogiques.
7. 7Faiblesse des partenariats socio-économiques ou inadéquation avec les besoins des filières.
8. 8Manque de conventions de partenariat ou non-conformité de certaines conventions dans les formations qui nécessitent ces accords.
9. 9Faiblesse des formations doctorales en médecine, en médecine dentaire et des masters en sciences et techniques par rapport aux autres formations.
10. 10Manque d’harmonie entre les objectifs et le contenu des modules des filières et les compétences envisagées.
11. 11Insuffisance des cadres pédagogiques qualifiés pour l’ouverture de certaines filières, conduisant certains formateurs à assurer plus d’un module par semestre.
12. 12Absence d’engagements des enseignants intervenants externes.