حصيلة تقييم مسالك التكوين – دورة 2020

حصيلة تقييم اعتماد مسالك التكوين: التدابير الاستثنائية لسنة 2020

المرجعيات الوزارية

• المذكرة الوزارية رقم 01/853 بتاريخ 24 دجنبر 2019 بشأن طلبات اعتماد المسالك الوطنية للتكوين برسم دورة 2020.
• المذكرة الوزارية رقم 01/182 بتاريخ 09 مارس 2020 بشأن طلبات اعتماد المسالك الوطنية للتكوين برسم دورة 2020.
• المذكرة الوزارية رقم 10/247 بتاريخ 04 يونيو 2020 بشأن طلبات اعتماد المسالك الوطنية للتكوين برسم دورة 2020.
• المذكرة الوزارية رقم 01/854 بتاريخ 24 دجنبر 2019 بشأن طلبات اعتماد مسالك التكوين لمؤسسات التعليم العالي الخاص برسم دورة 2020.

طبقا لهذه المذكرات الوزارية، فقد تقرر ما يلي:

بالنسبة لاعتماد مسالك التعليم العالي العام

1. منح تمديد استثنائي لسنة إضافية، وذلك بالنسبة لجميع الأسلاك التي ستستوفي مدة اعتمادها برسم السنة الجامعية 2019-2020، ويتعلق الأمر بما يلي:

• مسالك الدبلوم الجامعي للتكنولوجيا المعتمدة برسم دورات التقييم 2014 و2015 و2016.
• مسالك الماستر والماستر المتخصص والماستر في العلوم والتقنيات المعتمدة برسم دورتي التقييم 2016 و2017.
• مسالك دبلوم المدارس الوطنية للتجارة والتسيير المعتمدة برسم دورتي التقييم 2014 و2015.
• مسالك دبلوم المهندس، أي السنتين التحضيريتين وسلك المهندس، المعتمدة برسم دورتي التقييم 2014 و2015.

2. منح تمديد استثنائي لسنة إضافية بالنسبة لجميع مسالك الإجازة، بما في ذلك الإجازة في الدراسات الأساسية والإجازة المهنية والإجازة في العلوم والتقنيات، التي ستستوفي مدة اعتمادها برسم السنة الجامعية 2019-2020. وتمديد اعتماد تكوينات الدكتوراه المعتمدة حاليا، والتي ستستوفي مدة اعتمادها نهاية السنة الجامعية 2019-2020، لسنة إضافية.

3. الاستمرار برسم السنة الجامعية 2020-2021 في العمل بتكوينات الدكتوراه التي لا يزال اعتمادها ساري المفعول، وفق الملف الوصفي للتكوين المعتمد.

بالنسبة لاعتماد مسالك التعليم العالي الخاص

1. إرجاء تقديم طلبات اعتماد مسالك جديدة أو تجديد اعتماد المسالك بالنسبة لدبلوم «بكالوريا + 3 سنوات».
2. تمديد اعتماد المسالك الخاصة لباقي الدبلومات لسنة جامعية إضافية واحدة 2020-2021، وذلك بصفة استثنائية. ويتعلق الأمر بالمسالك التي تنتهي مدة اعتمادها عند متم السنة الجامعية 2019-2020. وإرجاء تقديم طلبات اعتماد مسالك جديدة أو تجديد اعتماد المسالك الخاصة بهذه الدبلومات إلى السنة الجامعية 2020-2021.
3. تقديم طلبات اعتماد مسالك جديدة على نحو استثنائي خلال السنة الجامعية 2019-2020، وذلك من قبل المؤسسات الجديدة التي ستوافي الوزارة بطلبات الترخيص بفتحها.

تنظيم عملية تقييم مسالك التكوين

من أجل ضمان جودة تقييم مسالك التكوين، عملت الوكالة الوطنية لتقييم وضمان جودة التعليم العالي والبحث العلمي على حصر لوائح الخبراء في مختلف التخصصات من أجل تغطية مختلف الحقول المعرفية.

كما انكبت مصالح قسم تقييم مسالك التكوين على:

1. 1
   فحص النسخ الرقمية لطلبات الاعتماد ومعالجتها إلكترونيا.
2. 2
   ترتيب طلبات الاعتماد حسب الحقول المعرفية وتوزيعها على الخبراء بشكل إلكتروني، مع اعتماد مبدأ «0 ورقة» الذي تبنته الوكالة منذ البداية.
3. 3
   تجميع التقارير وتشكيل لجنة داخلية لإعادة قراءة التقارير.
4. 4
   إرسال التقارير إلى الوزارة الوصية بشكل إلكتروني، من أجل مطالبة المؤسسات باستيفاء بعض الشروط، وعرضها على اللجنة الوطنية لتنسيق التعليم العالي.

وفي هذا الإطار، تقدمت جامعات ومؤسسات التعليم العالي العام والخاص بمشاريع مسالك تكوين موزعة على الشكل التالي.

توزيع مسالك التكوين حسب نوعية المسالك

توزيع مسالك التكوين حسب الحقول المعرفية

توزيع مسالك التكوين حسب الجامعات ومؤسسات التعليم العالي

الجامعات العمومية ومؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات

التعليم العالي العام

تتصدر جامعات ابن طفيل وابن زهر ومولاي إسماعيل قائمة المؤسسات والجامعات العمومية من حيث مسالك التكوين المقترحة، وذلك بـ36 و32 و30 مشروعا على التوالي. ويختلف عدد المسالك بين جامعة محمد الخامس (25 مسلكا)، وجامعة عبد المالك السعدي (24)، والمؤسسات غير التابعة للجامعات (23)، وجامعة الحسن الأول (20)، وجامعة السلطان مولاي سليمان (17)، وجامعة سيدي محمد بن عبد الله (13)، وجامعة القاضي عياض (10).

أما جامعات محمد الأول وشعيب الدكالي والحسن الثاني، فقد اقترحت كل منها عددا من المسالك يتراوح بين 5 مسالك ومسلك واحد.

جامعات ومؤسسات التعليم العالي الخاص

التعليم العالي الخاص

تتصدر مؤسسات التعليم العالي الخاص عدد المسالك المقترحة خلال هذه الدورة بـ64 مشروعا. تليها جامعة محمد السادس متعددة التخصصات التقنية (12 مسلكا)، والجامعة الأورومتوسطية لفاس (11)، والجامعة الدولية للرباط (7)، والجامعة الدولية للدار البيضاء وجامعة محمد السادس لعلوم الصحة (6 مسالك لكل جامعة)، والجامعة الدولية لأكادير (5)، والجامعتان الخاصتان لفاس ومراكش (مسلكان لكل جامعة).

توزيع مسالك التكوين حسب الشهادات

توزيع الشهادات في التعليم العالي العام

يتضح إقبال حاملي المشاريع على اقتراح مسالك الماستر (36%) والماستر المتخصص (19%). وتبقى النسب متفاوتة بين 8% بالنسبة للإجازة في التربية، و7% بالنسبة لكل من دبلوم المهندس ودبلوم الدكتوراه، و6% بالنسبة لكل من الإجازة في الدراسات الأساسية والإجازة المهنية والدبلوم الجامعي للتكنولوجيا. أما شهادات الدكتوراه في الطب وطب الأسنان والماستر في العلوم والتقنيات، فتشكل نسبا ضعيفة.

توزيع الشهادات في التعليم العالي الخاص

تشكل شهادات سنتين بعد ثلاث سنوات بعد البكالوريا نسبة 52% من مجموع الشهادات المقترحة للتعليم العالي الخاص. تليها شهادات ثلاث سنوات بعد سنتين بعد البكالوريا بنسبة 15%، ثم ثلاث سنوات بعد البكالوريا بنسبة 10%، والسنتان التحضيريتان بنسبة 8%. وتبقى النسب متفاوتة بين 5% و1% بالنسبة لباقي التكوينات.

النتائج النهائية لتقييم مسالك التكوين

شهدت هذه الدورة اعتماد مجموعة من مسالك التعليم العالي العام والخاص، حيث تقدمت مؤسسات وجامعات التعليم العالي العام بـ239 مسلكا، في حين اقترح التعليم العالي الخاص 116 مسلكا. ويهدف ذلك إلى توفير مسالك جديدة تمنح الطلبة حظوظا أفضل للاندماج في المحيط الاقتصادي والاجتماعي والثقافي، مع الأخذ بعين الاعتبار حاجيات البرامج والأوراش الوطنية الكبرى للتنمية الاقتصادية والاجتماعية.

حصلت 65.70% من مجموع طلبات اعتماد مسالك تكوين التعليم العالي العام، و70.70% من طلبات اعتماد مسالك تكوين التعليم العالي الخاص، على رأي إيجابي. أما طلبات الاعتماد المرفوضة فشكلت 4.60% بالنسبة للتعليم العالي العام و17.20% بالنسبة للتعليم العالي الخاص.

ملاحظات عامة

يعتبر الارتقاء بجودة التكوينات أحد مفاتيح نجاح إصلاح منظومة التعليم العالي من أجل تحسين مخرجاته ومواءمتها مع متطلبات التنمية وسوق الشغل. وقد أسفرت عملية تقييم مسالك التكوين خلال هذه السنة عن الملاحظات التالية:

• تكوينات الدكتوراه في الطب وطب الأسنان والماستر في العلوم والتقنيات تشكل نسبا ضعيفة بالمقارنة مع التكوينات الأخرى.
• عدم ملاءمة تخصص المنسق البيداغوجي مع المسلك المراد فتحه، خاصة بالنسبة لمسالك التعليم العالي الخاص.
• غياب تجانس بين أهداف ومضامين الوحدات المكونة للمسلك والكفايات المراد تحصيلها.
• نقص في الموارد البشرية المؤهلة لفتح بعض التكوينات.
• غياب تعهدات الأساتذة المتدخلين من خارج مؤسسات التعليم العالي الخاص.
• غياب اتفاقيات الشراكة في بعض التكوينات التي تستلزم ذلك أو عدم ملاءمتها مع التكوين.
• عدم ضبط المسطرة المعتمدة في انتقاء المرشحين في بعض التكوينات.
• تدريس الأساتذة لمجموعة من الوحدات بنفس الفصل.