Iالإطار العام للمهمة
أُحدثت الوكالة الوطنية لتقييم وضمان جودة التعليم العالي والبحث العلمي (ANEAQ) بموجب القانون رقم 80.12 الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.14.130 بتاريخ 31 يوليوز 2014. وفي سنة 2017 باشرت الوكالة أول حملة لتقييم مسالك التكوين بالقطاعين العام والخاص. ويتعلق التقرير الحالي بتتبع عينة من المسالك الجامعية ذات الولوج المنظم التي تم اعتمادها برسم دورة 2017.
تندرج هذه المهمة في إطار دستور 2011 ومقتضيات القانون رقم 01.00 المنظم للتعليم العالي، ولا سيما المادتين 77 و79 المتعلقتين بالتقييم وإحداث هيئات متخصصة ومستقلة؛ وكذلك الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015–2030، ومخطط عمل قطاع التعليم العالي والبحث العلمي 2017–2021. كما استندت العملية إلى المذكرتين الوزاريتين المؤرختين في 8 شتنبر و29 دجنبر 2017، بشأن شفافية الولوج إلى المسالك وتمكين فرق الخبراء من الوثائق اللازمة.
نصت المادة 5 من القانون رقم 80.12 على إمكانية قيام الوكالة ببحوث وزيارات ميدانية والاطلاع على الوثائق والمعلومات الضرورية، وإجراء مقابلات مع المسؤولين والأساتذة والطاقم الإداري والطلبة وبعض الفاعلين الاقتصاديين المرتبطين بالمؤسسات موضوع التقييم.
IIأهداف المهمة
الهدف الرئيسي هو تشخيص وضعية تنفيذ وعمل عينة ممثلة من المسالك الجامعية التي اعتمدت سنة 2017 بعد انتهاء الفصل الأول من دراستها.
- الوقوف على كيفية اشتغال المسالك وخصائصها الفعلية.
- استخلاص عناصر مقارنة كمية ونوعية انطلاقاً من نقاط القوة ومجالات التحسين.
- حصر الممارسات الجيدة القابلة للتعميم على مؤسسات أخرى.
IIIالمنهجية المعتمدة
اعتمدت الوكالة أسلوب العينة الطبقية المتناسبة بحسب الجامعات والمؤسسات. ومن أصل 493 مسلكاً ذا ولوج منظم اعتمد سنة 2017، اختير 158 مسلكاً للتتبع، أي ما يعادل 32٪. وشملت الزيارات 51 مؤسسة موزعة على ثمانية أقطاب، روعيت في تشكيلها كثافة المسالك والقرب الجغرافي بين الجامعات.
| نوع المسلك | عدد المسالك في العينة |
|---|---|
| الماستر | 93 |
| الماستر المتخصص | 48 |
| الإجازة المهنية | 15 |
| الماستر في العلوم والتقنيات | 2 |
| المجموع | 158 |
توزيع مجموعات الخبراء على الأقطاب الثمانية
| القطب | الجامعات المعنية | أسماء الخبراء كما وردت في التقرير |
|---|---|---|
| 1 | جامعة محمد الخامس بالرباط (UM5)؛ جامعة ابن طفيل بالقنيطرة (UIT) | Mohamed Legssyer ; Abdelkrim Outaleb ; Ahmed Sabir ; Jamal Eddine Derkaoui ; Btissam El Aomary |
| 2 | جامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء (UH2) | Amine Mzouri ; Samira Hadji ; Mohammed Nmili ; Mohammed Diouri ; Fouad Chafi |
| 3 | جامعة عبد المالك السعدي بتطوان (UAE) | Mohcine Zouak ; Rachid Chaabita ; Rkia Elmossadeq ; Malika Bahmad ; Omar Oustous |
| 4 | جامعة محمد الأول بوجدة (UMP) | Ahmed Iraqui ; Taoufiq Daghri ; Abdelhamid Akhrif ; Abdessalam Benmaissa ; Mohammed Tizgui |
| 5 | جامعة مولاي إسماعيل بمكناس (UMI)؛ جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس (USMBA) | El Mostafa Haddiya ; Mohammed Meliani ; Abdellatif Chakour ; Zine El Abidine Guennoun ; Youssef El Mahdad |
| 6 | جامعة شعيب الدكالي بالجديدة (UCD)؛ جامعة الحسن الأول بسطات (UHP) | Mohamed Abdouh ; Abderrahman Haddad ; Abdallah Chichi ; Mohammed Erradi ; Nabil Gharbi |
| 7 | جامعة القاضي عياض بمراكش (UCA)؛ جامعة السلطان مولاي سليمان ببني ملال (USMS) | Ahmed Touhami ; Driss Meskin ; Idriss Abbassi ; Ahmed Mzerd ; Adel Ihichr |
| 8 | جامعة ابن زهر بأكادير (UIZ) | Taoufiq Yahyaoui ; Abderrahman Echarkaoui ; Mohamed Hassaoui ; Charaf Bensouda ; Mohammed Laarousi |
استعان الخبراء بشبكة تقييم وضعتها الوكالة، وقارنوا الملفات الوصفية المعتمدة بما هو مطبق فعلاً بالاعتماد على إعلانات الولوج، جداول الزمن، قوائم المقبولين، محاضر المباريات، أوراق الحضور، محاضر الاجتماعات، اتفاقيات الشراكة والمراسلات والوثائق الإدارية والبيداغوجية. واستُكملت عملية الفحص بمقابلات مع منسقي المسالك الذين تطوعوا للمشاركة.
- عقد اجتماع افتتاحي مع رئيس المؤسسة وفريقه لتحديد هدف المهمة والوثائق المعنية وتعيين مسؤول للتنسيق.
- فحص الوثائق وملء شبكة التقييم من طرف لجنة الخبراء بشكل تشاوري.
- عقد اجتماع ختامي مع مسؤول المؤسسة لتقديم الإيضاحات واستكمال الوثائق الناقصة عند الاقتضاء.
IVسير إنجاز المهمة
بدأت فرق الخبراء الثماني عملها بلقاءات مع رئاسات الجامعات وعمداء الكليات والمديرين ونوابهم والأطر الإدارية والبيداغوجية. وجرى توضيح أن المهمة ترمي إلى جمع أقصى قدر من المعلومات بشأن سير المسالك، ومواكبتها في تحسين تنظيمها ووسائلها المادية وطرقها البيداغوجية والديداكتيكية، دون التدخل في شؤونها الداخلية.
يسجل التقرير انخراط مختلف الأطراف وتعاون مسؤولي المؤسسات. وساهم توفر الوثائق والدعم الإداري واللوجستي للوكالة ورئاسات الجامعات والمؤسسات والتعاون بين الخبراء في تسهيل الزيارات. وفي المقابل، لوحظت بعض حدود المنهجية المتبعة ونواقص في وثائق معينة، مثل المحاضر وكشوف النقط وملفات المباريات وقوائم المسجلين.
Vالملاحظات والاستنتاجات الميدانية
1. مدى مطابقة المسالك للضوابط البيداغوجية
خلص التقرير إلى أن المسالك التي تمت زيارتها تحترم، في المجمل، الضوابط البيداغوجية الوطنية (CNPN) وملفاتها الوصفية المعتمدة، مع رصد اختلالات تتطلب معالجة وتحسين توثيق طرق التدبير.
- وجود نقص واضح في توحيد مساطر التدبير وأدوات التتبع ولوحات القيادة ونظم المعلومات والوثائق الرسمية.
- تسيير بعض المسالك باستقلال عن إدارة المؤسسة ودون تنسيق كافٍ معها.
- عدم التقيد، في حالات محدودة، بشروط الولوج أو بتعيين الأساتذة ومسؤولي الوحدات الواردين في الملفات الوصفية المعتمدة.
- عدم تطابق بعض الوحدات المدرّسة أو أحجامها الزمنية أو طرق تقييمها والمصادقة عليها مع المقتضيات المعتمدة.
- عدم تنظيم الأشغال التوجيهية والتطبيقية (TD/TP) أو توثيقها كما هو منصوص عليه في بعض ملفات المسالك، مع استثناءات أبرزها كليات العلوم والمدارس الوطنية للتجارة والتسيير وكليات العلوم والتقنيات.
- عدم فتح بعض المسالك بسبب التأخر في التوصل بقرار الاعتماد أو قلة المرشحين، مع الإشارة إلى القرار المتخذ بعدم افتتاح مسالك اعتمدت بعد 30 أكتوبر.
- نقص أحياناً في فضاءات تنسيق المسالك ومؤطريها، وصعوبات في الحصول على التداريب وتمويل الزيارات الميدانية.
- صعوبات في توفير العدد الكافي من الأساتذة لتأطير وحدات الماستر والبحوث، ربطها بعض المنسقين بالمغادرة الطوعية والتقاعد.
- عدم ملاءمة تخصص بعض مسؤولي الوحدات والمتدخلين أحياناً لمحتوى الوحدة.
- اختلاف الحجم الزمني الفعلي لبعض الدروس عن الحجم المحدد في الملفات الوصفية، وعدم ضبط الحصص التطبيقية في بعض الحالات.
- تباين آليات تقييم المعارف وإجراءات استيفاء الوحدات من مسلك إلى آخر.
- عدم توفر لوائح الطلبة الممنوحين في أغلب المسالك.
- رصد ممارسات إيجابية، مثل محاضر تغيير المتدخلين أو مسؤولي الوحدات واعتماد أنظمة داخلية لتسهيل تدبير المسالك.
2. مدى مطابقة تدبير المسالك لملفاتها الوصفية
| المحور | الخلاصات الواردة في التقرير |
|---|---|
| الولوج إلى المسالك | شروط الولوج مطابقة عموماً للضوابط الوطنية والملفات المعتمدة؛ لكن أنظمة التسجيل المركزية (الشباك الوحيد) لم تراعِ أحياناً معايير خاصة لبعض المسالك، مثل ميزة شهادة الإجازة. وتستعمل اختبارات كتابية وأحياناً شفهية، وتعلن النتائج بحسب الاستحقاق وتوقع القوائم النهائية عادة من طرف رئيس المؤسسة. |
| الطلبة المسجلون | الأعداد مطابقة عموماً للملفات المعتمدة، مع تسجيل انقطاعات خلال الفصل الأول في بعض الحالات. وتفتقر معظم المسالك إلى معطيات دقيقة حول المنح، ولا توجد ترتيبات مخصوصة ملموسة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. |
| التواصل مع الطلبة | تُستعمل الإعلانات والمواقع الإلكترونية والبريد الإلكتروني والشبكات الاجتماعية بدرجات مختلفة، إلى جانب تواصل مباشر مع منسقي المسالك والأساتذة في بعض المؤسسات. |
| مراقبة المواظبة | تتوفر المسالك على وسائل للتتبع والمراقبة، لكنها لا تطبق مقتضيات الملفات الوصفية بالصرامة نفسها. |
| التقييم الذاتي | ينجز في الغالب بصورة غير منتظمة وغير مؤطرة رسمياً، باستثناء حالات تجديد الاعتماد. |
| الموارد المادية واللوجستيكية | يعتبر المسؤولون أن القاعات والتجهيزات البيداغوجية مرضية إجمالاً، ويتم تقاسم موارد الأقسام والمختبرات. لكن المعطيات المتاحة لا تكفي لتحديد مدى كفاية تجهيز بعض المختبرات لإنجاز الأشغال التطبيقية. |
VIالشراكة والتعاون
كشف التقييم ضعفاً بنيوياً في الشراكات السوسيو-اقتصادية المرتبطة مباشرة بالمسالك المعتمدة. فرغم توفر عدد من المؤسسات على اتفاقيات تعاون مع جامعات وفاعلين اقتصاديين، فإن بعضها قديم ولا يترجم في كثير من الحالات إلى برامج واتفاقيات عملية لفائدة المسالك المعنية.
ويشدد التقرير على ضرورة إشراك الفاعلين السوسيو-اقتصاديين في التكوينات المهنية، بدءاً من تصور المسلك مروراً بالتداريب ووصولاً إلى الإدماج المهني للخريجين، مع توسيع الشراكات وتنويعها وتقويتها.
VIIالخلاصات والتوصيات
أ. توصيات لتحسين مهمة التقييم
- إضفاء مزيد من الطابع الرسمي على المهمة من خلال تدقيق الأهداف والاختصاصات ودفاتر التحملات والأخلاقيات والوسائل والنتائج المتوقعة وكيفية تدبير الوثائق والبيانات.
- التأكد من توفر النسخ النهائية الموقعة للملفات الوصفية، ورسائل الاعتماد والوثائق الداعمة لدى جميع الجهات المعنية.
- فحص الوثائق الإدارية والبيداغوجية للأطر والمتدخلين، ولا سيما الخارجيين، والتحقق من الإنجاز الفعلي للدروس والأشغال التوجيهية والتطبيقية.
- زيارة المختبرات والقاعات ومواقع التدريس للتحقق من جودة الوسائل البيداغوجية والتجهيزات.
- توسيع مشاركة الأساتذة والمتدخلين والطلبة في التقييم والتتبع.
- تحيين شبكة التقييم والاستمارة وتدقيق الأسئلة المتعلقة بالموارد البشرية والجوانب التقنية والإدارية.
- التحضير المسبق لكل زيارة وتجميع ملف كامل لكل مسلك، وبرمجة مقابلات مع المنسقين ورؤساء الأقسام والطلبة.
ب. توصيات لتحسين تدبير المؤسسات والمسالك
- إسناد التدبير الإداري للمسالك بوضوح إلى المصالح البيداغوجية المختصة.
- توحيد وتحيين جداول استعمال الزمن والبرامج الزمنية ومساطر المداولات، ونشرها وتيسير الاطلاع عليها.
- تحسين تتبع الوحدات وأحجامها الزمنية الفعلية وطرق مراقبة المعارف.
- تقديم المعلومات للطلبة بشفافية حول الأهداف والمضامين والأحجام الزمنية وطرق التقييم.
- تعزيز الموارد البشرية والتجهيزات وإرساء التكوين المستمر للأساتذة.
- التحقق من تفعيل اتفاقيات الشراكة المذكورة في ملفات الاعتماد وعدم الاكتفاء بوجودها الشكلي.
- إعداد ملفات إثبات مفصلة لكل مسلك قبل الزيارات المقبلة.
- تحديد المسؤوليات بين رئيس المؤسسة والمنسق ورئيس القسم والمصالح البيداغوجية.
ج. توصيات عامة لتحسين جودة التكوين
- مراجعة وتوضيح الضوابط البيداغوجية الوطنية والملفات الوصفية، وخاصة ما يتعلق بتنظيم المسالك وتدبيرها.
- مواءمة المعايير والمضامين العلمية والملفات الوصفية والموارد البيداغوجية المستعملة فعلياً.
- ضمان الملاءمة بين عدد الأساتذة ودرجاتهم العلمية وتخصصاتهم ومتطلبات الوحدات.
- إعادة النظر في الاختبار الشفهي للولوج إلى الماستر وآليات التسجيل بالشباك الوحيد.
- تعزيز المهارات العرضانية واللغات لدى الطلبة.
- إحداث مؤشرات للأداء وخرائط للعرض التكويني على مستوى المؤسسات والمستوى الوطني.
- دعم التعدد التخصصي والحركية والجسور بين المسارات وتقاسم الوسائل.
- إشراك الطلبة والشركاء الجامعيين والفاعلين الاقتصاديين في التحسين المستمر.
- تطوير التداريب ومشاريع نهاية الدراسة وروح المقاولة وتتبع الإدماج المهني للخريجين.
- تتبع تدفقات الطلبة: النجاح والتكرار والانقطاع والإدماج.
- تحسين ظروف الحياة الجامعية: المكتبات وفضاءات الدراسة والنقل والصحة والأنشطة الثقافية والرياضية.
د. توصيات نوعية إضافية
- تثمين عمل منسقي المسالك وإحداث آليات ملائمة للتحفيز.
- تيسير مشاركة المهنيين في تدريس الماستر والإجازات المهنية بترتيبات مالية مناسبة.
- توثيق مراقبة المواظبة والحجم الزمني الفعلي المنجز.
- ترتيب المقبولين بحسب الاستحقاق وتوقيع اللوائح النهائية من رئيس المؤسسة.
- تنويع قنوات التواصل مع الطلبة وتحيين مواقع المؤسسات.
- عقد لقاءات دورية مع الطلبة لتلقي الملاحظات والتظلمات.
- إشراك الطلبة في التقييم الذاتي عند تجديد اعتماد المسلك.
- إرساء نظام داخلي رسمي لضمان الجودة يغطي حياة المسلك منذ تصميمه إلى تنفيذه وتتبعه.
VIII-أالملحق الأول — شبكة واستمارة التقييم
يتضمن الملحق الأول شبكة تقييم مفصلة تشمل حقول التعريف والمساطر والمعايير وخانات الإجابة والملاحظات وبطاقة تركيبية نهائية. وقد نقلنا أدناه جميع المحاور التي عرضتها النسخة الفرنسية من هذه الصفحة، دون تحويل الأسئلة الفارغة إلى نتائج أو افتراض إجابات.
تعريف المسلك
رمز المسلك؛ الجامعة؛ المؤسسة؛ القسم؛ الشهادة؛ عنوان المسلك واختياراته؛ تاريخ الاعتماد الأول؛ لجنة التقييم وأسماء الخبراء وتوقيعاتهم.
المطابقة المؤسساتية
مدى ملاءمة المسلك لمهام المؤسسة وانتمائه لقسم يتناسب تخصصه معه (نعم/لا).
المنسق البيداغوجي
الدرجة العلمية (PES وPH وPA)؛ الانتماء للمؤسسة؛ مدى ملاءمة التخصص؛ المشاركة في التدريس (نعم/لا).
الفريق البيداغوجي
عدد الأساتذة وملاءمة تخصصاتهم ودرجاتهم العلمية؛ موارد القسم والمتدخلون من المحيط المهني (مرضٍ/غير كافٍ/يحتاج للتحسين).
الوحدات ومدى مطابقتها للضوابط CNPN
الوحدات الأساسية والتكميلية والأدوات والتداريب والمشاريع؛ درجات وتخصصات المنسقين والمتدخلين؛ مدى مطابقة الملف الوصفي؛ الأحجام الزمنية؛ الأشغال TD/TP؛ طرق تقييم المعارف وشروط استيفاء الوحدات.
التدريب ومشروع نهاية الدراسة
الأهداف والمدة والمكان والأنشطة المرتقبة والتأطير والتقييم وإجراءات الاستيفاء (مرضٍ/غير مرضٍ).
الولوج إلى المسلك
مطابقة شروط التسجيل؛ الإشهار والإعلان الإلكتروني؛ لجنة الانتقاء؛ الانتقاء الأولي بحسب التخصص والمعدل والميزة؛ الاختبارات الكتابية والشفوية؛ نشر اللوائح الموقعة وتوفر الوثائق.
الطلبة المسجلون
أعداد المسجلين والطلبة الممنوحين وذوي الاحتياجات الخاصة، ومدى مطابقة ذلك للملف المعتمد.
التواصل
الإعلانات والإنترنت والموقع الإلكتروني والبريد الإلكتروني والشبكات الاجتماعية والتواصل المباشر مع الطلبة (نعم/لا).
المواظبة
وجود وسائل مراقبة الحضور وتتبع الغياب والتدابير الخاصة بالطلبة المتغيبين (نعم/لا).
الموارد المادية
المدرجات والقاعات والمختبرات والتجهيزات البيداغوجية (مرضٍ/متوسط/غير كافٍ).
الشراكة والتعاون
التعاون الجامعي والتعاون مع المحيط الاجتماعي والاقتصادي (مرضٍ/متوسط/غير كافٍ).
التقييم الذاتي
مشاركة المنسق واللجنة المعنية والطلبة والمتدخلين المهنيين؛ دورية التقييم سنوياً أو بمناسبة تجديد الاعتماد.
بطاقة الخلاصة
احترام عدد الوحدات والأحجام الزمنية وضوابط CNPN؛ التقدير الكمي والنوعي للتأطير والوسائل والشراكات والتواصل؛ التقدير العام (جيد/مرضٍ/يحتاج للتحسين)، مع تبرير الملاحظات.
VIII-بالملحق الثاني — المسالك بحسب الجامعات
يسرد الملحق الثاني (الصفحات 27–38) المسالك موضوع التقييم بحسب الجامعة والمؤسسة ونوع الشهادة والتسمية بالفرنسية، وبالعربية حيث توفر النص الأصلي على تسمية عربية، إلى جانب الخيارات والتخصصات. وللحفاظ على دقة العناوين الرسمية، أدرجنا أدناه المسالك المنقولة إلى النسخة الفرنسية السابقة مع الاحتفاظ بمسمياتها الأصلية؛ ولم نترجم أسماء الشهادات/المسالك الرسمية ترجمة قد توحي بأنها صيغ اعتماد جديدة.
جامعة محمد الخامس – الرباط — 12 من العناوين المنقولة
- Métiers de la communication digitale (licence professionnelle)
- Mutations sociales et développement humain (Master)
- Licence d’excellence en génomique (licence professionnelle)
- Biologie des pathologies humaines ; Sciences du cancer (Master)
- Matière et rayonnement (Master)
- Physique et technologies des rayonnements nucléaires (Master)
- Informatique appliquée offshoring (Master spécialisé)
- Droit public et sciences politiques (Master)
- Finance islamique (Master spécialisé)
- Management bancaire et finance internationale (Master)
- Études diplomatiques (Master spécialisé)
- Droit de l’environnement et développement durable (Master spécialisé)
جامعة ابن طفيل – القنيطرة — 12 من العناوين المنقولة
- Finances, audit et contrôle de gestion (Master spécialisé)
- Management des organisations financières et bancaires (Master spécialisé)
- Teaching English as a Foreign Language (licence professionnelle)
- Histoire du Maghreb et du monde méditerranéen (Master)
- Changements climatiques, ressource en eau et développement durable au Maroc (Master)
- Analyse, géométrie et probabilités (Master)
- Analyse mathématique, stochastique, géométrie et applications (Master)
- Sciences et techniques nucléaires (Master)
- Génie des procédés industriels (Master spécialisé)
- Nutrition humaine, sécurité alimentaire et management de la qualité (Master spécialisé)
- Banque et assurance (Master)
- Management, audit et contrôle (Master spécialisé)
جامعة الحسن الثاني – الدار البيضاء — 21 من العناوين المنقولة
- Actuariat et finance (Master spécialisé)
- Management logistique et transports (Master spécialisé)
- Accompagnateurs sociaux — handicap et gérontologie (licence professionnelle)
- Communication des organisations (Master spécialisé)
- SIG, télédétection et cartographie appliqués à l’aménagement du territoire (Master)
- Sciences du langage et traduction (Master)
- Chimie (Master)
- Biologie – Santé (Master)
- Gestion et valorisation des géoressources (Master spécialisé)
- Valorisation des ressources naturelles, procédés chimiques et développement durable (Master)
- Traitement de l’information (Master)
- Contrôle qualité dans les industries pharmaceutique, alimentaire et cosmétique (Master spécialisé)
- Ingénierie et technologies pour l’éducation et la formation (Master spécialisé)
- Droits de l’homme (Master)
- Détection et prévention de la criminalité financière organisée (Master spécialisé)
- Banque et marchés financiers (Master spécialisé)
- Droit des affaires (Master)
- Management de la chaîne logistique (Master spécialisé)
- Communication politique et publique (Master)
- Sciences criminelles et droits de l’homme (Master)
- Ingénierie comptable et financière (Master)
جامعة عبد المالك السعدي – تطوان — 12 من العناوين المنقولة
- Conseil et audit des organisations (Master spécialisé)
- Physique de la matière (Master)
- Biotechnologie, alimentation et santé (Master)
- Chimie industrielle (Master spécialisé)
- Génie énergétique et environnement (Master spécialisé)
- Mobiquité et Big Data (Master en sciences et techniques)
- Bases cellulaires et moléculaires en biotechnologie (Master en sciences et techniques)
- Logistique portuaire et transport international (Master spécialisé)
- Entrepreneuriat et économie de développement (Master spécialisé)
- Management et finance (Master)
- Mathématiques appliquées (Master)
- Finance islamique (Master)
جامعة محمد الأول – وجدة — 6 من العناوين المنقولة
- Linguistique générale et didactique du FLE (Master)
- Physique de la matière et de rayonnement (Master)
- Géosciences de l’environnement et génie civil (Master spécialisé)
- Ingénierie informatique (Master spécialisé)
- Informatique appliquée à l’économie et à la gestion (Master)
- Droit de l’immobilier et urbanisme (Master spécialisé, intitulé arabe dans le rapport)
جامعة مولاي إسماعيل – مكناس — 6 من العناوين المنقولة
- Communication des organisations (Master spécialisé)
- Mathématiques et applications pour les sciences de l’ingénieur (Master)
- Réseaux informatiques et systèmes embarqués (Master)
- Évaluation des politiques publiques (Master)
- Finance et fiscalité (Master)
- Droit foncier et management des affaires (Master spécialisé)
جامعة سيدي محمد بن عبد الله – فاس — 9 من العناوين المنقولة
- Villes patrimoniales et développement (Master)
- Littérature comparée, imaginaire et visions du monde (Master)
- Informatique décisionnelle et vision intelligente (Master)
- Systèmes intelligents et décisionnels (Master)
- Écologie et préservation de l’environnement pour un développement durable (Master)
- Mathématiques et applications au calcul scientifique (Master)
- Chimie des molécules bioactives (Master)
- Droit et management du développement durable (licence professionnelle)
- Finance, contrôle et audit (Master)
جامعة شعيب الدكالي – الجديدة — 5 من العناوين المنقولة
- Media, Discourse and Literature (Master)
- Administrateur de bases de données (licence professionnelle)
- Biotechnologie appliquée à la production végétale et industrie agroalimentaire (Master spécialisé)
- Entrepreneuriat et management des organisations (licence professionnelle)
- Études internationales et droit international (Master)
جامعة الحسن الأول – سطات — 8 من العناوين المنقولة
- Sciences de gestion (Master)
- Sciences et techniques comptables et financières (Master spécialisé)
- Juriste du numérique (licence professionnelle)
- Droit du numérique (Master)
- Logistique et commerce international (Master)
- Ingénierie de la décision (Master)
- Marketing et action commerciale (Master spécialisé)
- Chimie analytique et environnement (Master)
جامعة القاضي عياض – مراكش — 10 من العناوين المنقولة
- Dynamique des milieux et gestion intégrée des ressources naturelles au Maroc (Master spécialisé)
- Culture, patrimoine et tourisme durable (Master spécialisé)
- Master professionnel de l’enseignement du français (Master spécialisé)
- Économie de l’énergie et de la finance (Master)
- Droit administratif et science administrative (Master)
- Chimie organique au service de l’industrie et de la santé (Master)
- Géosciences appliquées aux ressources minérales (Master)
- Sciences de données (Master spécialisé)
- Langage, société et représentations (Master)
- Mathématiques et modélisation (Master)
جامعة السلطان مولاي سليمان – بني ملال — 6 من العناوين المنقولة
- Migration internationale, espace et société (Master)
- Littérature et cinéma (Master spécialisé)
- Management de la qualité dans les industries agroalimentaires (Master)
- Génie mathématique et application (Master)
- Ingénierie des énergies renouvelables et efficacité énergétique (Master)
- Chimie de formulation industrielle (Master)
جامعة ابن زهر – أكادير — 11 من العناوين المنقولة
- Management du tourisme (licence professionnelle)
- Finance des marchés et management des risques (Master spécialisé)
- English language teaching and the global market (licence professionnelle)
- Information communication (licence professionnelle)
- Tourisme, communication et développement (Master spécialisé)
- Systèmes et télécommunications (Master)
- Offshoring des technologies de l’information (Master spécialisé)
- Finance, banque, assurance (licence professionnelle)
- Droit civil approfondi (Master)
- Procédés d’analyse et contrôle qualité (Master spécialisé)
- Sciences géomatiques appliquées à la gestion des ressources naturelles et environnementales (Master spécialisé)